Articles scientifiques

2017

– Élisabeth Schneider,(2017), [document de travail], « Investiguer le rapport au genre sur un espace de communication en ligne : étude de cas à partir d’une vidéo Youtube et de ses commentaires » , repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01444561

2016

– Ollivier, C. (2016). Gestion du pouvoir dans la co-construction de savoirs. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, (15). Repéré à https://dms.revues.org/1558

– Schneider E., (2016), « Écritures lycéennes et numérique. Quelles formes de spatialisation ? », chapitre 3, In Le lycée à l’ère numérique, Octarès, collection Formation.

2015

– Collin, S., Guichon, N. et Ntébutsé, J-G. (2015). L’approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22. En ligne : http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2015/01-collin/sticef_2015_collin_01.htm

– Guichon, N. (2015). Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ?, Alsic [En ligne], Vol. 18.

– Guichon, N. & Koné, S. (2015). Etudiants internationaux et technologies numériques nomades : vers un contrat didactique renégocié. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie. Volume 41(3).

– Muller, C. (2015). La pensée enseignante dans une expérience de tutorat en ligne : vers un agir tutoral à distance. Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle, vol 12, n°2, pp. 301-328. http://rdlc.revues.org/758

– Roland, N. & Uyttebrouck, E. (2015). Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le cas des MOOCs. Actes du 8ème Colloque Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur, Brest, France. URL : https://goo.gl/OtftPT

–Serres Alexandre, Schneider Élisabeth, Stalder Angèle, L’EMI en partage : essai de cartographie des acteurs: A qui appartient l’EMI (Éducation aux Médias et à l’Information) ?, In Actes du 10e Congrès des Enseignants Documentalistes de l’Education Nationale « Enseigner-apprendre l’information-documentation », Oct 2015, Limoges, Editions repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/sic_01217549

2014

– Muller, C. (2014). Feedback et relation interpersonnelle apprenants/tuteurs dans un projet de télécollaboration. Actes du CMLF 2014 – 4ème Congrès Mondial de Linguistique Française, EDP Sciences, Institut de Linguistique française, SHS Web of Conferences, Vol. 8, Paris, pp. 1109-1123. http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2014/05/shsconf_cmlf14_01337/shsconf_cmlf14_01337.html

– Schneider E., (2014), « Comment l’écriture avec le numérique renouvelle la question du sujet adolescent : vers une géographie de l’écriture », In Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés, Flückiger, Hétier, (dir.), Éducation et formation, Recherches en éducation, n°18, CREN. Accessible en ligne : http://www.recherches-eneducation.net/spip.php?article160

– Soubrié, T., & Dejean, C. (2014). L’introduction du numérique dans les manuels de FLE : un moyen de repenser les finalités de l’éducation et les approches pédagogiques ? Présenté à Journée Pierre Guibbert « Les manuels scolaires et le numérique », 5 février 2014, Faculté d’éducation de Montpellier 2. Consulté à l’adresse http://www.fde.univ-montp2.fr/internet/site/cedrhe/_img_cedrhe/jepg/jepg_id_42.pdf

2013

– Collin, S. et Karsenti, T. (2013). Usage des technologies en éducation : analyse des enjeux socioculturels. Éducation et Francophonie, 41(1), 192-210.

– Collin, S. et Karsenti, T. (2013). Approche théorique des usages des technologies en education: regard critique. Formation et profession: revue internationale en éducation, 20(3), 89-101.

– Guichon, N., & Soubrié, T. (2013). Manuel de FLE et numérique : le mariage annoncé n’a pas (encore ?) eu lieu. Le français dans le monde. Recherches et applications, (54), 131‑142.

– Muller, C. (2013). « Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel ». Ou comment les conceptions de l’interaction verbale chez des tuteurs à distance influencent leur perception d’un dispositif de télécollaboration. Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle, vol. 10, n°2, pp. 3-26. http://acedle.org/old/spip.php?article3722

– Ollivier, C. et Puren, L. (2013). Du fantasme à la réalité: des pratiques et une recherche à construire au-delà de l’espace clos de la classe. Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues. Recherches et Applications, (54), 16‑27.

– Schneider E., (2013), « Indexer et classer sur Facebook : contraintes et ressources des adolescents pour expérimenter le lien social », Hermès, n°66, CNRS éditions, pp.230-236, repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01344348

2011

– Jeanneau, C. et Ollivier, C. (2011). Des limites du forum pédagogique. Dans E. Yasri (dir.), Les forums de discussion: agoras du XXIe siècle? Théories, enjeux et pratiques discursives (p. 155‑170). Paris : L’Harmattan.